Overleg met studenten (AON) op De Liaan

De geplande kenniskringbijeenkomst op De Liaan ging vandaag niet door wegens ziekte bij een aantal kenniskringleden. De vrijgekomen tijd heb ik gebruikt voor overleg met de studenten over het actie-onderzoek.
Tijdens de start van het overleg hebben we aandacht besteed aan het functioneren van de schoolkenniskring op De Liaan. Naar mijn idee zijn er twee belangrijke oorzaken voor de 'stroeve' start:

• Mentoren (die nu zitting hebben) in de kenniskring hebben onvoldoende beeld van doel en functie van de schoolkenniskring binnen De Liaan.
• De schoolkenniskring neemt een plaats in binnen de schoolorganisatie die onvoldoende mogelijkheden biedt om beslissingen te nemen of tot acties over te gaan.

Met de directrice is op basis van bovenstaande afgesproken dat de studenten deel zullen nemen aan het volgende clustercoördinatoren-overleg. Daar zal worden toegelicht waar ze zich op zullen richten in het onderzoek en zal besproken worden op welke wijze het 'samen leren' door leraren en aanstaande leraren meer vorm kan krijgen.

In het overleg met de studenten hebben we ook aandacht besteed aan het uit te voeren onderzoek. Het centraal stellen van een clusterspecifieke onderzoeksvraag blijkt moeilijk te zijn (zie bovenstaande oorzaken en vorig blog). De studenten uit de bovenbouw hebben een eerste aanzet gemaakt voor een onderzoek en zijn zich daarbij gaan richten op het 'groepsdoorbrekend werken'. Met de studenten is besproken of dit het juiste onderzoeksonderwerp is. Gevraagd is waarom de school groepsdoorbrekend wil werken, wat het doel daar van is, wat de huidige ervaringen zijn, waarom zaken (niet) lopen zoals verwacht.
Door deze vragen werd duidelijk dat 'groepsdoorbrekend werken' niet het doel is van de school maar een middel om hogerliggende doelen te bereiken. Doelen die, volgens een van de studenten, ook genoemd worden in de schoolgids, doelen die ik ook genoemd heb in mijn vorige blog:

• leerkrachten voelen zich meer (gemeenschappelijk) verantwoordelijk voor het onderwijs in hun cluster;
• leerkrachten verhogen de kwaliteit van het onderwijs door meer samenwerking.

Deze doelen kunnen uitgangspunt zijn van een onderzoek, uitgevoerd binnen allevier de clusters van de school. Te denken valt aan onderzoeksvragen als:

1. In welke mate voelen leraren zich op dit moment gemeenschappelijk verantwoordelijk voor het onderwijs op De Liaan?
2. In welke mate willen leraren zich over twee jaar gemeenschappelijk)verantwoordelijk voelen voor het onderwijs op De Liaan?
3. Welke vormen van samenwerking leiden (op dit moment) tot kwaliteitsverhoging van het onderwijs op De Liaan?
4. Welke vormen van samenwerking kunnen volgens leraren (in de nabije toekomst) leiden tot kwaliteitsverhoging van het onderwijs op De Liaan?
5. In welke mate leidt het groepsdoorbrekend werken tot het ervaren van gemeenschappelijke verantwoordelijkheid bij leraren van De Liaan?
6. In welke mate leidt het groepsdoorbrekend werken tot kwaliteitsverhoging van het onderwijs door samenwerking?